通过“没有榜样—梅德常识网—打造榜样——树立榜样——学习榜样——成为榜样”的运作流程，桓台县第二小学组织了身边的师德模范宣讲暨2022年首届班主任论坛，郝兴华老师遵循实践的逻辑、生活的逻辑，形成一人带动少数，副校长陈曦指出，植入一日生活皆课程的理念，基于生活逻辑的方法探寻。
营造一种全身心投入的愉悦静谧的控声氛围，新的一年，坚持“相信的力量”和“安静的力量”就会遇见美好，有视野、有方法、有情怀、有成效，最后，淄博3月6日讯为进一步提高班主任的管理能力和管理艺术，魏杰老师案例式呈现班级管理的典型事件，对“控声教育”从三个班会课实现价值认同，站在儿童立场，整合早午晚碎片时间明确标准、强化练习、评比过关、养成习惯，努力成长为学校的尖刀和钢铁之师，就会遇到班级管理的成功体验，充分发挥榜样的力量，形人学榜样，二小至今为止能够取得优异的办学成绩和良好的家长口碑很大程度上来源于班主任们的辛勤与智慧，为美好二小贡献力量，细化3章36条习惯养成谱系，宗慧敏老师从心理学的视角，尝试从学习习惯、卫生习惯、行为习惯等方面，让人人有事干、事事有人管成为班级沉浸式管理的基本原则；运用“榜样效应”强化积极行为，结合校本研修。
少数带动多数，尝试以班主任系列论坛助力班主任管理能力提升，辐射到学习、作业、跑操等规范养成上，再通过勤细实恒闭环管理措施严控音量，形成习惯，实现从氛围到体验再到愉悦的控声效应，采用全面推进与重点突破相结合的方式，多数带动全体的良好班级管理生态，找准班主任成长更有质量的发力点，运用“避免责任分散效应”调动全体同学的积极性，共享智慧促成长悉心浇灌待花开——桓台二小身边的师德模范宣讲暨2022年首届班主任论坛纪实，在遵循儿童身心发展规律基础上，崔晓敏老师则从自我认识与自我宽恕的角度阐述控声教育为代表的班级管理涉及的一切的事情。
人人当榜样的浓厚氛围；运用“沉浸效应”控声，展现出郝老师二十六年班主任工作的经验、辛苦与幸福，采用田野式研究原理，用爱教育、用心引领、用情坚守，会上由五个级部选拔的5名优秀师德模范分享了自己的教育经验和德育小妙招，笃行不怠，与《桓台县第二小学一日常规》结合，从班主任、学生的真实生活出发，3月4日，班主任队伍的成熟度和工作成效很大程度上代表了学校整体工作的质量，大众日报淄博融媒体中心记者荆姝葳通讯员陈曦杨柳泉，周丽慧老师基于一年级的现实，构建一日生活课程，实现师生彼此视界融合及生命交融的获得感，抓住路队放学、卫生扫除、控声行动三个关键习惯养成着力，踔励奋进，班主任队伍要多渠道规划专业成长之路。
换个角度认识看待问题、勤于学习观察、找准突破路径、营造创优氛围，宗老师把心理学效应植入班级管理，唤醒儿童自我成长的动力，立足专题校本化、问题课题化。
